เด็กชาวแอฟริกาใต้มากกว่าสองล้านคนที่พิการมีความเสี่ยงที่จะเลื่อนหลุดระหว่างช่องว่างทางการศึกษาและการจ้างงานโดยปราศจากคำแนะนำและการสนับสนุนที่แท้จริง ผู้ที่มีความพิการทางร่างกายหรือจิตใจทั่วโลกตกเป็นเป้าหมายของการถูกทารุณกรรมโดยสิ้นเชิง หรือการเลือก ปฏิบัติที่ละเอียดอ่อนและการกีดกันทางสังคม ผู้พิการชาวแอฟริกาใต้ต้องดิ้นรนหางานทำ และมักเสี่ยงที่จะถูกไล่ออกหรือปฏิบัติอย่างเลวร้าย การพัฒนาอาชีพสามารถใช้เพื่อเสริมสร้างความมั่นใจของเยาวชนที่ทุพพลภาพและแสดง
ให้พวกเขาเห็นว่ามีงานใดบ้างหลังเลิกเรียน นอกจากนี้ยังเป็นเครื่องมือ
ที่มีค่าในการสอนผู้เรียนที่พิการเกี่ยวกับสิทธิของตนในฐานะพนักงานที่คาดหวัง น่าเศร้าที่ระบบการศึกษาของแอฟริกาใต้ไม่ได้ให้ความสำคัญกับเรื่องนี้มากนัก การจ้างงานและการศึกษาเป็นระบบสองระบบที่เชื่อมโยงกันซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการเติบโตและการพัฒนาของมนุษย์ การพัฒนาอาชีพเป็นจุดเชื่อมต่อระหว่างระบบเหล่านี้
การพัฒนาอาชีพที่โรงเรียนในแอฟริกาใต้ได้รับการสอนโดยเป็นส่วนหนึ่งของการปฐมนิเทศชีวิต จะถือว่าเป็น “โลกแห่งการทำงาน” ในหลักสูตรของวิชานี้เท่านั้น แต่การวิจัยแสดงให้เราเห็นว่าสำหรับคนที่จะประสบความสำเร็จ เติมเต็มเส้นทางอาชีพ การพัฒนาอาชีพไม่ได้เป็นเพียงความคิดภายหลัง
มีการเรียกร้องให้ทิ้งแนวทางชีวิตเป็นวิชาที่ตรวจสอบได้ นอกจากนี้ยังถูกวิจารณ์ว่าง่ายเกินไปและผู้เรียนบางคนบอกว่าเสียเวลา
ความเกลียดชังนี้หมายความว่าคำแนะนำด้านอาชีพเล็กๆ น้อยๆ ในโรงเรียนอาจถูกละเลยไปโดยส่วนใหญ่ ซึ่งเป็นการสูญเปล่าอย่างมหันต์ ที่ดีที่สุด คำแนะนำด้านอาชีพช่วยให้ผู้เรียนมีเวทีในการสร้างความหมายของการดำรงอยู่ของพวกเขาโดยการสร้างอาชีพที่จะช่วยให้พวกเขาสร้างอาชีพที่คุ้มค่า
ดังนั้นสิ่งที่ต้องทำหากการพัฒนาอาชีพมีความสำคัญในโรงเรียนของแอฟริกาใต้ สำหรับผู้เริ่มต้น ครูจำเป็นต้องมีการฝึกอบรมวิชาชีพอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เข้าใจถึงความสำคัญของการพัฒนาอาชีพสำหรับผู้เรียนที่มีความพิการ ในขณะเดียวกัน ที่ปรึกษาแนะแนวของโรงเรียนจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรม ส่วนหนึ่งเพื่อลดแรงกดดันต่อครูที่รับภาระมากเกินไป ซึ่งไม่สามารถคาดหวังให้งานอื่นๆ
ผู้บริหารโรงเรียนและหน่วยงานกำกับดูแลจะได้รับการสนับสนุน
อย่างมากจากที่ปรึกษาเหล่านี้ ซึ่งไม่เพียงให้การสนับสนุนเฉพาะด้านแก่ผู้เรียนที่ทุพพลภาพเท่านั้น แต่ยังสามารถพัฒนาโปรแกรมการจัดการด้านอาชีพได้อีกด้วย
งานบางอย่างจะต้องทำนอกพื้นที่โรงเรียน หนุ่มสาว ชาวแอฟริกาใต้หลายล้านคนตกงาน ทำไมไม่ฝึกพวกเขาให้เป็นเจ้าหน้าที่แนะแนวเพื่อให้ข้อมูลด้านอาชีพภายในชุมชนแก่ทั้งเพื่อนวัยเดียวกันและผู้ใหญ่ สิ่งนี้สามารถจัดหางานให้กับเยาวชน กระตุ้นแรงผลักดันในการศึกษาต่อ และให้คำแนะนำด้านอาชีพที่ผู้เรียนจำนวนมากไม่ได้เข้าเรียนในชั้นเรียน
ประการสุดท้าย โลกธุรกิจจะได้รับประโยชน์จากการระบุผู้ฝึกงานช่วงต้นอาชีพผ่านโปรแกรมของโรงเรียน นั่นเป็นวิธีที่ชาญฉลาดและเชิงรุกในการแก้ ปัญหาการขาดแคลนทักษะของแอฟริกาใต้และในทางปฏิบัติแล้ว เพื่อให้ธุรกิจปฏิบัติตามข้อผูกพันทางกฎหมายในการจ้างงานผู้พิการ
มีการเรียกร้องให้มหาวิทยาลัยต่างๆ ทั่วโลกพัฒนาและบ่มเพาะอาจารย์ผิวสี มากขึ้นทั่วโลก ในแอฟริกาใต้ประเด็นนี้รุนแรงขึ้นจากการเหยียดเชื้อชาติของประเทศ เป็นเวลากว่าสองทศวรรษแล้วที่การยุติการแบ่งแยกสีผิวอย่างเป็นทางการ และยังคงมีศาสตราจารย์ผิวดำเพียงไม่กี่คนในมหาวิทยาลัยของแอฟริกาใต้ที่น่าตกใจ
มีความจำเป็นที่ชัดเจนสำหรับความยุติธรรมและการแก้ไขหลังจากการกีดกันทางเชื้อชาติ มานานหลายทศวรรษ แต่ยังมีเหตุผลทางการศึกษาที่น่าสนใจในการจ้างนักวิชาการผิวดำในมหาวิทยาลัยของเรา
ตัวอย่างเช่น คนหนุ่มสาว โดยเฉพาะคนผิวดำ จำเป็นต้องได้รับแบบอย่างที่พวกเขาชื่นชมและเอาอย่างได้ มีประโยชน์ที่กว้างขึ้น: นักวิชาการผิวดำจำนวนมากสามารถมีอิทธิพลต่อวัฒนธรรมสถาบัน สิ่งนี้จะช่วยสร้างมหาวิทยาลัยที่นักศึกษาและเจ้าหน้าที่ทุกคนรู้สึกยินดีและสามารถทำงานให้ดีที่สุดได้
มหาวิทยาลัยผลิตและเผยแพร่ความรู้ พวกเขามีหน้าที่ต้องบำเพ็ญสาธารณประโยชน์ บุคลากรทางวิชาการที่มีความหลากหลายมากขึ้นมีแนวโน้มที่จะ ท้าทาย วิธีดั้งเดิมในการบรรลุวัตถุประสงค์เหล่านี้ และสามารถมีส่วนร่วมใน วาระการเปลี่ยนแปลงที่กว้างขึ้นของแอฟริกาใต้
กลุ่มนักวิจัยที่หลากหลายจะแนะนำคำถามและวิธีการวิจัยที่หลากหลายยิ่งขึ้น ไซต์การวิจัยและประเภทของความรู้ที่หลากหลายมากขึ้นมีแนวโน้มที่จะสร้างขึ้นและให้คุณค่าโดยนักวิชาการ
การเตรียมพร้อมและการสนับสนุนเป็นสิ่งสำคัญ
แต่อาจารย์ไม่ได้เกิด: นักวิชาการรุ่นเยาว์ต้องได้รับการเลี้ยงดูและสนับสนุนผ่านการเดินทางที่ยาวนานและยากลำบากสู่ตำแหน่งศาสตราจารย์ อาจารย์ต้องการความรู้และความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในระเบียบวินัยของตน พวกเขาจะต้องสามารถสอนและชักนำประชากรนักเรียนที่หลากหลายให้เข้าสู่วิธีคิดและความรู้เกี่ยวกับระเบียบวินัยนั้น
